December 12, 2011
December 11, 2011
Teknologi multi media membantu pelajar bermasalah pendengaran
OKU (Orang Kurang Upaya) masalah pendengaran terutama kanak-kanak, biasanya akan
menghadapi masalah dalam menguasai bahasa percakapan atau penulisan seterusnya
menghadapi masalah dalam komunikasi dengan masyarakat sekeliling. Masih terdapat
kekurangan material untuk membantu komuniti pekak dalam proses pengajaran dan
pembelajaran bagi meningkatkan kualiti hidup yang lebih baik. Kemudahcapaian kepada
rekabentuk perisian pendidikan multimedia akan dapat memberi banyak faedah kepada ramai
pengguna dari pelbagai latarbelakang dan keupayaan termasuk OKU masalah pendengaran.
Kertas kerja ini membincangkan kajian awal terhadap keperluan merekabentuk perisian
pendidikan multimedia untuk meningkatkan kemudahcapaian (accessibility) orang kurang
upaya masalah pendengaran atau pekak.
Keywords: kemudahcapaian, rekabentuk perisian, multimedia, oku masalah pendengaran
1. Pengenalan
Ledakan dan kemajuan teknologi maklumat telah menjanjikan setiap individu kepada capaian
maklumat dan pengetahuan yang lebih luas, jaringan komunikasi kepada lebih ramai orang
dan kemudahan di dalam dunia pendidikan dan kerjaya. Peluang ini turut memberi kelebihan
kepada masyarakat OKU (orang kurang upaya). Telah banyak laporan menyatakan bahawa
teknologi maklumat termasuk internet mempunyai kesan penting di dalam kehidupan mereka
(DO-IT, 2004; Hasselbring & Glaser, 2000).
Di dalam bidang pendidikan, konsep ―tiada diskriminasi‖ juga termasuk kebolehan semua
orang untuk mendapat hak dan peluang yang sama di dalam pendidikan tanpa mengira kelas
sosial, etnik, latarbelakang atau ketidakupayaan (disabilities) (Klironomos et al, 2005). Oleh
itu, semua orang di dalam masyarakat mempunyai hak yang sama untuk mendapat peluang
pendidikan. Di dalam konteks ini, komuniti pekak juga mempunyai hak yang sama untuk Proceedings of Regional Conference on Knowledge Integration in ICT 2010 153
menggunakan alat bantu pendidikan (educational tool), termasuk yang menggunakan konsep
ICT (ICT based tools) atau perisian berbantukan komputer (PBK).
Justeru itu, usaha untuk merekabentuk perisian pendidikan multimedia yang juga boleh
dicapai oleh pengguna masalah pendengaran selain oleh pengguna awam seperti keluarga
dan rakan-rakan oku pekak merupakan satu keperluan yang dapat meningkatkan kualiti hidup
komuniti ini. Kajian ini menggunakan konsep rekabentuk untuk semua atau ―Design for All
primes concept‖, di mana perisian pendidikan dibangunkan menggunakan prinsip-prinsip
metodologi yang mengaplikasikan pertuturan kiu sebagai medium komunikasi alternatif
dikalangan oku masalah pendengaran dan masyarakat umum.
2. Komuniti Pekak
Pekak atau masalah pendengaran adalah disebabkan oleh kerosakan di bahagian telinga yang
menghalang pendengaran. Oyer et al. (1994) mendefinasikan darjah atau tahap kehilangan
pendengaran bergantung kepada tahap kerosakan:
PROFOUND (91 dBHL ke atas) Kehilangan pendengaran secara menyeluruh.
Tak dapat dibantu dengan alat bantu dengar.
SEVERE (80 – 90 dBHL). Kehilangan pendengaran yang bermakna alat bantu
dengar adalah satu kemestian.
MODERATE (45 – 79 dBHL) Bermasalah untuk mendengar bunyi yang kuat.
MILD (30 – 44 dBHL) Bermasalah untuk mendengar pertuturan biasa.
SLIGHT (15 – 29 dBHL) Kesukaran mendengar bunyi bisikan dan perbualan di
khalayak ramai.
Menurut statistik yang dikeluarkan oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat, terdapat lebih 30,000
orang pekak berdaftar berbanding 24 juta populasi penduduk di Malaysia. Masalah utama
oku pekak (masalah pendengaran) adalah berkomunikasi dengan orang sekeliling. Bahasa
Isyarat Malaysia (BIM) atau Malaysian Sign Language adalah bahasa yang meluas digunakan
dikalangan orang pekak juga sebagai medium untuk berkomunikasi dengan orang sekeliling.
Komuniti pekak sangat bergantung kepada jurubahasa isyarat untuk berkomunikasi dan
mendapatkan maklumat (Siew et al. 2007).
Namun begitu, tidak semua orang pekak (terutama kanak-kanak) tahu menggunakan bahasa
isyarat. Ini kerana tidak ada satu versi standard untuk bahasa isyarat dan pergerakan yang
rumit mungkin amat sukar untuk menggambarkan sesuatu bahasa yang saintifik atau tinggi
(Burgstahler, 2008). Kemampuan mereka menguasai bahasa isyarat dan sejauh mana bahasa
isyarat membantu mereka menjalani kehidupan seperti manusia normal masih menjadi
persoalan. Ini kerana mereka sering menghadapi masalah ketika berurusan di kaunterkaunter jabatan kerajaan atau bank, mendapatkan rawatan di hospital, memberi keterangan di
balai polis dan sebagainya kerana tidak ramai petugas dan orang awam yang boleh berbahasa
isyarat
Literasi adalah keupayaan individu untuk membaca dan menulis tetapi bagi oku pekak, ia
juga bermaksud keupayaan untuk bercakap atau bertutur. Bagi manusia normal, bahasa
percakapan dan penulisan sangat mudah dipelajari kerana ia diajar di sekolah dan masyarakat
sekeliling (Salawaati, 2009). Malangnya kanak-kanak pekak tidak mempunyai capaian
(inaccessibility) kepada bahasa pertuturan (bahasa lisan) dan kurang atau tiada pendedahan
kepada bahasa isyarat (Goldin-Meadow & Mayberry, 2001). Justeru itu, kanak-kanak pekak
biasanya menghadapi perkembangan bahasa yang lambat berbanding akan-rakan mereka
yang boleh mendengar (Mayer, 2007). Bagi OKU pekak, mereka perlu diajar cara bertutur
yang betul bagi membolehkan komunikasi dengan keluarga dan masyarakat.
Perisian pendidikan, e-learning, teknologi pendidikan berasaskan komputer atau
pembelajaran berbantukan komputer (PBK) adalah teknologi yang mampu meningkatkan
peluang pendidikan kepada ramai pelajar. Menurut Lynch et al. (2000), pembelajaran
berbantukan komputer ialah komputer digunakan untuk mengajar atau mengasah sesuatu
kemahiran di mana ia membawa banyak manfaat kepada pelajar antaranya:
mempercepatkan proses pembelajaran,
dapat meningkatkan daya ingatan,
berinteraksi dengan komputer secara aktif,
fleksibiliti dalam pembelajaran; pelajar yang menentukan cara menggunakan
bahan PBK,
pembelajaran kendiri.
Kajian lain pula mendapati penggunaan teknologi multimedia dapat meningkatkan motivasi
pelajar, meningkatkan self-esteem dan meningkatkan pencapaian pelajar (Xiaoming Li &
Atkins 2004). Ramai penyelidik telah mengkaji pelbagai ciptaan dan produk untuk
meningkatkan literasi dikalangan palajar masalah pendengaran. Kewujudan ComputerAssisted Language Learning (CALL) telah menggalakkan peningkatan proses pembelajaran
bahasa (Korat & Shamir, 2007). Selain daripada itu, penggunaan visual cues telah dibuktikan
memberi manfaat kepada pembelajaran bahasa dikalangan pelajar masalah pendengaran
(Gentry et al., 2005;Fung et al., 2005). Buku bergambar dan bahan bacaan bergambar sangat
membantu pelajar pekak pada tahap kerosakan severe hingga profound terutama ketika tahap
awal perolehan bahasa (language acquisition period) (Bond et al.,1994). Kekurangan
pendengaran telah memaksa pelajar pekak untuk memaksimakan visual cues dengan
menghubungkan dan mengaitkan isyarat dan teks. Bagaimanapun, beberapa pertimbangan
tambahan perlu diberi perhatian sewajarnya di dalam melaksanakan visual cues pembelajaran
berbantukan komputer. Kim et al. (2008) mendapati bahawa bagi kanak-kanak pekak,
animasi dianggap fitur yang sangat menyeronokkan di dalam pembelajaran.
Menurut Siew et al. (2007), masih terlalu kurang bahan bantuan pengajaran dan pembelajaran
untuk membantu komuniti pekak di Malaysia di dalam proses pembelajaran. Masih banyak
usaha perlu dilakukan didalam menerbitkan dan membangunkan material pengajaran dan
pembelajaran untuk komuniti pekak diperlukan untuk membantu mengurangkan jurang
komunikasi antara mereka dan masyarakat umum. Tinjauan umum penyelidik di internet,
temubual bersama guru-guru dan ibu bapa mengesahkan penemuan ini. Terlalu sukar
mencari perisian kursus di dalam Bahasa Melayu untuk komuniti pekak di Malaysia.
Terdapat penerbitan berbentuk CD-ROM namun ia adalah dalam bentuk video. Jadual 1
menunjukkan beberapa penerbitan CD-ROM untuk pembelajaran dan pengajaran komuniti
pekak di Malaysia.
Untuk meningkatkan kemudahcapaian perisian pendidikan kepada pengguna yang
menghadapi masalah pendengaran, pembangun boleh (NCAM 2006) :
1. menyediakan semua maklumat audio dalam bentuk visual.
2. menyediakan sari kata (captions) di dalam semua persembahan multimedia.
3. memastikan semua visual cues disedari pengguna walaupun pengguna tidak melihat terus
pada skrin. Maklumat penting mesti mampu menarik perhatian pengguna.
Teknologi Implan Koklea Atasi Cacat Pendengaran
Pendengaran yang baik menyebabkan kita hidup sebagai manusia sempurna yang diciptakan oleh Allah tetapi kita akan rasa kekurangan dan tidak sempurna jika kita tidak mempunyai pendengaran yang sempurna malahan tanpa pertuturan yang baik sudah tentu kehidupan seharian tidak dapat dijalankan dengan sempurna.
Di Malaysia dianggarkan setiap tahun lebih kurang 2,500 bayi dilahirkan menghadapi masalah pendengaran dan purata yang mengalami masalah ini ialah tiga kes bagi setiap 1000 kelahiran dan berdasarkan perangkaan daripada Kementerian Kesihatan seramai 440 ribu orang atau dua peratus daripada 22 juta rakyat Malaysia menghadapi masalah pendengaran.
Ramai antara ibu bapa tidak mengetahui masalah pendengaran sebenarnya boleh dikesan diperingkat awal iaitu melalui ujian pendengaran yang boleh dilakukan ke atas bayi di hospital-hospital tetapi malangnya sesetengah ibu bapa kurang peka tentang hal ini dan mereka hanya menyedari anak mereka menghadapi masalah pendengaran apabila mereka sudah remaja, tetapi waktu ini sudah agak terlewat.
Kini hasil daripada teknologi yang canggih dalam bidang perubatan, maka masalah pendengaran ini boleh di atasi dengan penggunaan teknik implan koklea. Teknik ini sebenarnya telah lama dipraktikkan dan dimulakan sejak tahun 1985 di Melbourne, Australia yang dikenali sebagai pacakan koklea tetapi di negara kita pembedahan pertama yang menggunakan teknik implan koklea dijalankan ke atas seorang pelajar dari Kelantan, Ang Boon Su, pada 13 Disember 1995 .
Pakar Perundingan Kanan Otorinolaringologi dari Hospital Universiti Kebangsaan Malaysia (HUKM), Profesor Dr Lokman Saim, menyatakan masalah pendengaran dikalangan bayi boleh diatasi jika mereka mendapat rawatan awal iaitu sebelum mencecah umur empat tahun dan penggunaan alat bantuan pendengaran termasuk implan koklea harus digunakan dari awal bagi mengelakkan dari masalah untuk belajar bertutur.
Implan koklea merupakan alat bantuan pendengaran yang memberi rangsangan auditori kepada mereka yang mengalami masalah pendengaran sensorineural yang sangat kritikal pada kedua-dua belah telinga. Ia mempunyai dua bahagian iaitu internal – elektrod, penerima dan magnet perangkai yang ditanam dibelakang telinga dan bahagian kedua ialah eksternal – pemproses pertuturan, set kepala dan aksesori.
Implan koklea merupakan teknologi dari Australia yang menggunakan bahan yang mudah untuk diterima oleh badan dan ia tidak mendatangkan kesan alergi malah tahan sepanjang hayat.
Alat implan ini akan diaktifkan setelah tiga hingga empat minggu tempoh pembedahan berlaku bagi memastikan luka daripada pembedahan tersebut benar-benar telah sembuh dan pesakit juga perlu menjalani proses pemulihan dan terapi termasuk pemetaan, latihan auditori serta terapi pertuturan dalam masa tiga tahun. Dalam tempoh ini ibu bapa sangat digalakkan menemani anak-anak mereka kerana sokongan keluarga dapat meningkatkan kemahiran bertutur pesakit.
Namun begitu tidak semua masalah pendengaran memerlukan implan koklea kerana hanya mereka yang tidak boleh mendengar langsung dan mengalami masalah perndengaran yang teruk akan dinasihatkan agar menjalankan pembedahan implan koklea kerana pembedahan ini memerlukan kos yang agak mahal iaitu RM80,000 setiap unit termasuk kos pemulihan.
Terdapat beberapa faktor yang menjadi punca kepada masalah pendengaran pada bayi antaranya ialah
1. Ketika mengandung - ibu mendapat jangkitan virus rubella, demam campak, demam panas serta mengambil ubat autotoksik.
2. Ketika bersalin – bayi dilahirkan tidak cukup bulan, berat kurang dari 1.8kg, tidak cukup bekalan oksigen dan air ketuban memasuki paru-paru bayi.
3. Selepas bersalin – bayi mendapat jangkitan virus rubella, demam campak, beguk, jaundis yang teruk dan meningitis.
4. Halangan cecair dalam telinga, jangkitan kuman, gegendang berlubang,kerosakan urat, bunyai bising yang keterlaluan dan kekotoran tersekat di dalam telinga.
Teknologi pembedahan implan koklea ini telah banyak membantu pesakit yang mengalami masalah pendengaran dan pertuturan. Oleh itu, pendedahan dan kepekaan ibu bapa terhadap masalah ini dapat membantu anak-anak mereka mendapat bantuan di peringkat awal dan masalah pertuturan dapat dikurangkan.
Di Malaysia dianggarkan setiap tahun lebih kurang 2,500 bayi dilahirkan menghadapi masalah pendengaran dan purata yang mengalami masalah ini ialah tiga kes bagi setiap 1000 kelahiran dan berdasarkan perangkaan daripada Kementerian Kesihatan seramai 440 ribu orang atau dua peratus daripada 22 juta rakyat Malaysia menghadapi masalah pendengaran.
Ramai antara ibu bapa tidak mengetahui masalah pendengaran sebenarnya boleh dikesan diperingkat awal iaitu melalui ujian pendengaran yang boleh dilakukan ke atas bayi di hospital-hospital tetapi malangnya sesetengah ibu bapa kurang peka tentang hal ini dan mereka hanya menyedari anak mereka menghadapi masalah pendengaran apabila mereka sudah remaja, tetapi waktu ini sudah agak terlewat.
Kini hasil daripada teknologi yang canggih dalam bidang perubatan, maka masalah pendengaran ini boleh di atasi dengan penggunaan teknik implan koklea. Teknik ini sebenarnya telah lama dipraktikkan dan dimulakan sejak tahun 1985 di Melbourne, Australia yang dikenali sebagai pacakan koklea tetapi di negara kita pembedahan pertama yang menggunakan teknik implan koklea dijalankan ke atas seorang pelajar dari Kelantan, Ang Boon Su, pada 13 Disember 1995 .
Pakar Perundingan Kanan Otorinolaringologi dari Hospital Universiti Kebangsaan Malaysia (HUKM), Profesor Dr Lokman Saim, menyatakan masalah pendengaran dikalangan bayi boleh diatasi jika mereka mendapat rawatan awal iaitu sebelum mencecah umur empat tahun dan penggunaan alat bantuan pendengaran termasuk implan koklea harus digunakan dari awal bagi mengelakkan dari masalah untuk belajar bertutur.
Implan koklea merupakan alat bantuan pendengaran yang memberi rangsangan auditori kepada mereka yang mengalami masalah pendengaran sensorineural yang sangat kritikal pada kedua-dua belah telinga. Ia mempunyai dua bahagian iaitu internal – elektrod, penerima dan magnet perangkai yang ditanam dibelakang telinga dan bahagian kedua ialah eksternal – pemproses pertuturan, set kepala dan aksesori.
Implan koklea merupakan teknologi dari Australia yang menggunakan bahan yang mudah untuk diterima oleh badan dan ia tidak mendatangkan kesan alergi malah tahan sepanjang hayat.
Alat implan ini akan diaktifkan setelah tiga hingga empat minggu tempoh pembedahan berlaku bagi memastikan luka daripada pembedahan tersebut benar-benar telah sembuh dan pesakit juga perlu menjalani proses pemulihan dan terapi termasuk pemetaan, latihan auditori serta terapi pertuturan dalam masa tiga tahun. Dalam tempoh ini ibu bapa sangat digalakkan menemani anak-anak mereka kerana sokongan keluarga dapat meningkatkan kemahiran bertutur pesakit.
Namun begitu tidak semua masalah pendengaran memerlukan implan koklea kerana hanya mereka yang tidak boleh mendengar langsung dan mengalami masalah perndengaran yang teruk akan dinasihatkan agar menjalankan pembedahan implan koklea kerana pembedahan ini memerlukan kos yang agak mahal iaitu RM80,000 setiap unit termasuk kos pemulihan.
Terdapat beberapa faktor yang menjadi punca kepada masalah pendengaran pada bayi antaranya ialah
1. Ketika mengandung - ibu mendapat jangkitan virus rubella, demam campak, demam panas serta mengambil ubat autotoksik.
2. Ketika bersalin – bayi dilahirkan tidak cukup bulan, berat kurang dari 1.8kg, tidak cukup bekalan oksigen dan air ketuban memasuki paru-paru bayi.
3. Selepas bersalin – bayi mendapat jangkitan virus rubella, demam campak, beguk, jaundis yang teruk dan meningitis.
4. Halangan cecair dalam telinga, jangkitan kuman, gegendang berlubang,kerosakan urat, bunyai bising yang keterlaluan dan kekotoran tersekat di dalam telinga.
Teknologi pembedahan implan koklea ini telah banyak membantu pesakit yang mengalami masalah pendengaran dan pertuturan. Oleh itu, pendedahan dan kepekaan ibu bapa terhadap masalah ini dapat membantu anak-anak mereka mendapat bantuan di peringkat awal dan masalah pertuturan dapat dikurangkan.
December 06, 2011
